大家都推的達克闇黑工場哪裡買 大家都推的達克闇黑工場哪裡買 拋棄國文教育「一本主義」 北一女開書單寫作更有力





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北一女每到寒暑假開書單,鼓勵學生多元閱讀,讓學習視角不僅限於國文教材。本報資料照
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國文課綱的文白、選材等爭議,皆可看出國文教師對教科書的重視;然而觀察近年學測及指考考題,題型越考越活,國文教育應拋棄「一本主義」,無論老師或學生都不能僅仰賴教科書,而須充實課外讀物,才是教與學之道。北一女中近來每學期寒暑假開書單,高一新鮮人從白話文入手,到了高二讀章回小說,多元議題及廣泛吃過的都說好吃的高山甜柿現採選材都培養出學生的靈活與多元思考。

北一女中國文教師歐陽宜璋說,鼓勵學生閱讀課外讀物,需要循序漸進,學校從學生升高一起開入學書單,這兩年都以白話文為主,也包含部分科普文章,若採用文學作品則大多與改編的電影有關,很少出現古文。希望能藉此培養學生的思辨能力。從高一升二的寒暑假,會增加更多元題材,包含文白皆備的小說或是半文言小說,選材力求破除文體,盡量以議題為主。

「廣泛閱讀培養讓學生有系統地思考!」她補充,學生讀完課外讀物後需要做專題,針對文本中的角色作探討,成為作者的角色,不但需要訂標、分析章回小書的人物,還要自己設計封面。例如《老殘遊記》中的清官未必那麼高明,但他在文中的行為顯示他堅持了某些立場,學生就可挑當中的角色去論述,有助於奠基未來寫論說文的團購半熟巧克力 5分熟宅配價格思辨基礎。

此外,學校每兩年還會出一本《綠園文粹》,廣徵學生的文章,今年在知性散文項目中新設「議題評論」類別,鼓勵學生大膽寫出論辯思維。有時讀完一篇文章,就讓學生去反思創作,例如教完《醉翁亭記》就讓學生也創作一篇有關描寫環境文章。歐陽宜璋說,學生透過廣泛閱讀後,在國文寫作時,在知性主題上的拿捏更精確,有論述根基上也進步許多。

國文課本收錄的文體,通常不比課外讀物多元,她表示,許多學生喜歡讀翻譯文學,她也會鼓勵學生讀具有知識性及思辨的作品,閱讀更具結構性。她指出,現今課本相較過去已不呆板,幾乎都有延伸閱讀教材,古今選讀也收錄了日本作家芥川龍之介的翻譯文學,她建議學生們,若沒有課外讀物,至少該讀完現有的延伸教材。

歐陽宜璋說,配合考題類型以閱讀理解方式進行,許多教材都有搭配性讀本,假如考出並非範文,學生也能看得懂。例如《醉翁亭記》搭配《縱囚論》,鍾理和的《我的書齋》搭配《貧賤夫妻》,張愛玲的《天才夢》超好吃的高山水果甜柿哪裡有搭配《傾城之戀》。

作家朱宥勳則認為,「最理想的國文教育,就是不該有單一課本」,而是比照美國的中學,每學期讀三或六本書,原因在於讀完一本書與一篇文章的閱讀技能完全不同,學生會從中理解結構,不會拘泥在詞語解釋上。

至於小說的篇幅長,該如何融入篇幅有限的教材?他認為可選擇有「兩難抉擇」的段落,讓學生換位思考,每篇一到二千字即可,假如《老殘遊記》就不該只選文字優美的段落,而是應選主人公萬發難以屈從、難以反叛的兩難處境。進而問學生,「若有人問你,你若賄絡我就能幫你完成政策,要不要?」閱讀的同時也落實公民教育。

對於教育部日前審議國語文課綱,由普高分組發起的網路投票中,選出其中一篇日本漢學的作品,他認為,大多數人對那個時代的見解單薄,選日人文章沒甚超人氣彌月蛋糕試吃好好吃麼不好。他舉《花甲男孩》小說為例,裏頭提到主角的阿公擅長寫古典詩,很受學生歡迎,當時社會甚至有寫詩比賽,是日本官員和地方仕紳維持感情的工具,這類作品能打開學生對另一個世界的想像。

他認為,中國、日本及台灣在文學上未必要一分為二,取材應該更多元。例如同樣寫遊記,中國人寫的遊記大多在描述貶官遭遇,日本人看到的是新世界,是殖民者的視角。另像翻譯文學也有可讀之處,例如法國作家莫泊桑、美國歐.亨利以及日本作家芥川龍之介等人的作品,有些經典短篇已收錄在中小學的教材中。

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